saberes en gestión: octubre 2010

viernes, 29 de octubre de 2010

Adrián Paenza: “conocí muchos ex presidentes en Argentina pero ninguno al que le interesara tanto el tema de la educación, la ciencia y la tecnología”

Enviado por: Lic. Juan Díaz Carrasco, CONICET, Argentina, Buenos Aires. Hospital de Niños Ricardo Gutiérrez, Laboratorio de Biología Molecular - División Patología. Gallo 1330, CP 1425 Ciudad Autónoma de Buenos Aires, TEL: 4962-9138

diazcarrascojuan@yahoo.com.ar

.Desde Estados Unidos, el periodista y escritor Adrián Paenza destacó el profundo interés que siempre mantuvo el ex jefe de Estado, Néstor Kirchner, para con la ciencia.

Cuando era presidente, “él me había dicho que estaba muy preocupado porque sabía que la gente que trabajaba como becaria en el Conicet ganaba muy poco dinero. Me resultaba sorprendente que el presidente supiera que el organismo tuviera becarios. Dos meses después, en una reunión por el premio que recibió un biólogo argentino, Kirchner me miró y sostuvo: ‘te dije que les iba a aumentar’. Les subió el salario un 50 por ciento”, recordó en Competancia.

“Conocí muchos ex presidentes en Argentina pero ninguno al que le interesara tanto el tema de la educación, la ciencia y la tecnología y lo demostraron creando un ministerio”, dijo.

“Como presidente fue ciertamente distinto a todos los que viví, tengo 69 años”, remarcó el matemático.

Tecnópolis. Paenza cuestionó “la determinación de (Mauricio) Macri, que argumenta un corte de tránsito caótico”. En ese sentido, precisó que “en Nueva York, durante septiembre, por una semana, el tránsito es caótico y hay que tomar caminos alternativos; ¿cuál es el problema? Decimos que hay que sacar la ciencia a la calle y después reaccionamos así…”

Audio de la noticia: http://www.continental.com.ar/nota.aspx?id=1377529

miércoles, 27 de octubre de 2010

Content curator, Intermediario del conocimiento: nueva profesión para la web 3.0

Sería repetitivo decir hoy que el conocimiento ya no es poder, que es el acceso al mismo, que son las competencias asociadas a la recuperación y gestión creativa del mismo las que nos empoderan.

Preferiría repetir la metáfora que escuchaba y amplío de David James Clark en Online Educa Berlín 2009 y que identifica a los Millennials (esos nativos digitales cuya competencia innata se pone en duda) con los hijos de Sócrates:

El modelo de la academia de Platón, en el que los maestros enseñan contenidos y los estudiantes los reciben debe evolucionar al de Sócrates, cuya autoimpuesta labor es ayudar (no enseñar) a aprender de forma crítica, a analizar la información distribuida y fluida.

Añadiría que algo parecido, a tenor de un mismo aumento en el sentido crítico, de inteligencia autónoma, ocurre hoy en la evolución hacia un enfoque de Entornos personales en la web que, como en el momento histórico anterior, confía cada vez más en la inteligencia, la capacidad de análisis crítico del prosumidor y aprendiz a lo largo de toda la vida.

Sea como sea, parece que cosas como la tutoría, la ayuda en la personalización, la conducción, la guía en la construcción e interpretación del alud de referentes informativos y formativos que nos son tan familiares en educación, podrían estar definiendo una nueva necesidad también en el ámbito de los Social Media durante a que podríamos llamar su etapa de consolidación o generalización de su uso.

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OTRAS REFERENCIAS:
- Este año despegarán el Content Curator, la web móvil, la Realidad Aumentada y el cloud computing
- Las profesiones del futuro, ¿de qué trabajaremos en el 2020?
- Tendencias trabajo colaborativo

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sábado, 23 de octubre de 2010

Sigue con hambre. Sigue alocado

"Si hoy fuera el ultimo dia de mi vida, ¿querria hacer lo que voy a hacer hoy?"
(Steve Jobs)

Han pasado varios años de aquel discurso y de las tres historias de Steve Jobs (Conectando puntos. Amor y perdida. Muerte) en la Universidad de Stanford durante la apertura del curso de 2005, nos quedan a pesar del tiempo transcurrido algunas otras posibilidades de reflexion.